如何鼓励学生在TESOL课堂之外建立联系

        在过去的六年里，我一直在TESOL教学项目中教书。我们课程的目标是为国际学生准备与国内同龄人一起在TESOL课程学习的经验。可以理解，他们使用英语的能力至关重要。然而，我经常被这样一个事实所震惊：国内学生和国际学生，不管他们的英语说得好与否，在校园里，无论在课堂上还是课堂外，基本上都是分开的。

       我的TESOL学习者经常评论说，他们不知道如何与美国学生交朋友，他们担心他们的英语质量以及他们将如何被接受。为了弥合这一“巨大鸿沟”，我最近有机会让我的TESOL学习者参加一项交流活动，作为一种改变，这项活动不涉及他们自己的同学。我与一位出色的同事和另一个学科的教授一起工作，为我的20名学生提供了一个机会，让他们与那些长期以来一直担心见面的美国人见面和交谈。

先是恐惧，然后是期待

       当我第一次把这个想法介绍给全班同学时，他们的反应从恐惧到兴奋。我向他们保证，美国学生不仅对与他们会面感兴趣，而且他们也对如何交流以及什么样的话题合适感到恐惧和担忧。我的同事和我都为各自的小组做了准备，提供了一些他们将要与之交谈的TESOL学生的背景信息。我们试图创造一个支持性的、低压力的非正式TESOL教学对话环境。我们班集体讨论了一系列问题，他们可以问美国同学，以防他们感到失落或焦虑。

关键时刻

        最后，重要的一天到来了。TESOL学生和社会工作学生被分成小组，并有90分钟的时间进行对话。我必须承认我很担心，一开始我像母鸡一样靠近害羞的孩子。在一段短暂的适应期后，我注意到我的TESOL学习者放松了——他们中的大多数人放弃了他们的问题单，开始了真正的交流，与犹豫、失言和误解竞争。这是一个巨大的成功！

我们都有一些共同点

       TESOL教学对话课后的反馈普遍是积极的。许多TESOL学习者评论说，与国内学生进行这种短暂的联系，缓解了他们对与他们一起进入专上课程的焦虑。他们惊讶地发现，美国学生和他们一样，对与他们见面感到紧张，许多人担心问一些不敏感的问题或说错话。就国内学生而言，他们很友好，也很热情，对学习我们学院国际同龄人的经历表现出了真正的兴趣。对所有有关方面来说，这真是一件令人大开眼界的事。

建立沟通桥梁

       帮助国际学生在与国内学生建立友谊的道路上前进是一项可以为所有相关人员带来巨大回报的举措。我们常常以一种善意的冷漠容忍文化的分离，这导致现状的延续。我相信重要的是要记住，每个人有时都需要帮助打破僵局。我们都有不安全感。使国际学生能够与国内学生建立友谊甚至熟人，丰富了国际TESOL学习者的语言学习和每个人的文化学习。

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