如何鼓励推动TESOL学习者取得成功来源：TESOL网址：http://www.tesolgov.com 我刚和一个不高兴的学生通了电话。作为我所在学院TESOL课程的管理者，我刚刚完成了我们所有语言课程的一次重大改革，基本上是翻转TESOL课程，使教学大纲个性化，并鼓励学生积极参与TESOL课堂。我跟踪了所有教育技术方面的前沿研究，我知道我的TESOL课程现在非常优秀。那她为什么生气呢？
我问她是什么意思，她（用法语）回答说：“如果我不能说话，怎么能让我说话？”。 我很困惑。她在开始TESOL课程之前进行的水平和需求评估表明，她不是一个绝对的初学者，有一定的说话能力，她的主要目标是提高她的口语。因此，我回答说，为了说话，她必须说话。这真的很简单。 但这是我从知识的角度讲的，有基于证据的研究支持。她真正想告诉我的是，她在不知道自己能说对话的情况下，与他人交谈时感到不自在。她不想被嘲笑或公开纠正。我马上知道，如果她没有失去他担心，她将在她的余生中努力学习英语。那些容易学习语言的人并不害怕犯错误；他们不断寻找练习的机会，更多地专注于语言的产生，而不是语言的“正确”使用。显然，这些优秀的TESOL语言学习者要么天生自信，要么已经发展在某个时候，我失去了这种信心。 我认识一些TESOL教师，他们只注重自信——这可能会以牺牲实际能力为代价。对他们来说，最重要的是培养在他人面前讲话的自信，而不是提高学生的语法使用。我在这两者之间左右为难，因为在任何一个班级的学生中，都有一些人过于自信，希望积极学习英语，还有一些人更具试探性，在老师不牵着他们的手的情况下不敢发言。我一次又一次地试图向这些学生解释，最好的TESOL学习方法是不要害怕，简单地尝试。这不起作用，因为他们没有寻求对事实的解释——不，他们正在寻求一些答案鼓励的形式。 现在，说清楚一点——我总是鼓励。但它似乎不起作用。知道并能够“做”某事，这些都可以在TESOL英语课程中实现。然而，学习成为一个与众不同的人，一个自信、自信、愿意犯错的人，这些因素可能很难在学生进入TESOL课堂的短时间内改变。这些不安全感可能源于生活经历、童年记忆或许多其他可能性。对于一个只有120小时来传授差异的TESOL语言教师来说，克服这一点是一项艰巨的任务！ 那么，我们如何实现这两个目标呢？TESOL教师如何在提高自信和动机的同时，同时产生可能会或可能不会让TESOL学习者泄气的学习，尤其是那些将纠正和反馈视为训斥而非学习指南的类型？ 我自己是一个过于自信的学生/老师/经理，我很难理解这样一个观点，即说话的基本动作对某些人来说可能是可怕的。我真的很欣赏活跃的TESOL教室，在那里我被“抛入”争斗，必须学会游泳或下沉。它是有效的，但不适合心脏虚弱的人。 亲爱的读者，你怎么看？我们如何鼓励和推动TESOL学习者取得成功，同时又不让他们在这个过程中感到沮丧？ 免费领取更多英语教学法请联系我们 TESOL中国官网：www.tesolgov.com 了解更多课程信息和最新开课信息 TESOL客服微信：13011180737 总部电话：010-68866686 企业邮箱：contact@TESOLinchina.com 学员服务邮箱：ivy@tesolinchina.com |
